刚上一年级的孩子们有没有很好的适应小学课堂？老师所教的知识能不能全部学会？有没有养成良好的学习习惯？这次“幼小科学衔接”联片教研活动就让幼儿园的老师们走进小学课堂，与孩子们一起畅游知识王国，共同倾听成长的声音。
一（1）班是于淼老师执教的《数字变变变》，于老师通过《数字歌》来教孩子们一起做做手指操。以数字宝宝参加化妆舞会为情境，让学生们对数字的形状进行联想。重难点讲解时，让学生抽取“百宝箱”里的数字宝宝，到黑板上来画一画。最后将这些数字组成一幅有趣数字故事画。一（2）班是钮丹丹老师执教的《大小多少》，钮老师先让孩子们在开心果园里认识了水果朋友，通过自己观察生字，自己说一说是怎样记住这些字的。接着通过实物观察让孩子们比较了苹果和枣的大小，掌握量词“颗”的用法，通过图片观察比较杏子和桃的多少关系，理解掌握量词“堆”的用法。课堂在音乐声中结束，孩子们乐在其中。
一（3）班是王婷老师执教的《在农场里》，王老师采用了律动、游戏、乐器、图片等，让学生在快乐、有爱的氛围中学会这首歌曲，了解到了一些音乐知识，也知道了要爱护小动物、保护小动物，和他们做永远的好朋友！一（4）班是刘芬老师执教的《左右》，我从学生已有的生活经验和知识出发，以游戏为载体，创设生动有趣的情境，引导学生积极主动的参与到各种游戏中来，在游戏中认识左右，在游戏中体验左右，在游戏中思考左右，让学生经历一个做数学、玩数学、用数学的过程。一（5）班是孙桂君老师执教的《前后》，孙老师由孩子们最喜欢的歌曲《小白兔白又白》引入，孩子们又唱又跳，在快乐中进入课堂。课堂上，孩子们戴上小动物卡通头饰，化身为小动物参加森林运动会，用“前、后”说一说小动物们之间的位置关系。孩子在游戏中感受前后”，体会数学的无穷魅力。一（6）班是王丽老师执教的《画》，王老师从节奏欢快的韵律操做起，开启了积极的课堂氛围。课堂由孩子自己的画入手，老师层层递进，由浅入深，环节设置多样。孩子们兴趣浓厚，沉浸在朗朗的古诗声中，认识了生字，读懂了诗意，会唱会跳。真是一节有声有色的语文课！
课后，教育局幼小衔接调研组和三所幼儿园的园长及老师与北城小学一年级的老师们进行了座谈，整个座谈气氛浓郁、大家讨论得非常热烈，对执教人和听课教师的老师启发很大。颍州区教研室副主任蒋月洲说，北城小学一年级的课堂让人眼前一亮。课堂上孩子们自信满满，每个人都伸长了手臂勇于发言。老师们通过精心设计的教学方法，将书本中的知识通过有趣好玩易懂的方式，潜移默化的让孩子们迅速掌握。颖州区教研室数学教研员卢杰说，近三个月的幼小衔工作收获很多，老师们越来越认识到幼小衔接的重要性，但是，在衔接工作中老师们也有很多困惑：幼儿园教材与小学教材如何衔接，促使幼小衔接更加顺利自然；小学一年级教材分量大与完成教材所需要时间的矛盾；每课时内容多任务重，一节课很难把教学任务完成。颍州区教研室幼儿教研员胡名说，老师精彩的课堂教学，充分调动了孩子们的积极性，孩子们回答问题紧张时，老师会很耐心、很温柔地告诉孩子没关系，再想一想。简短而又暖人心的几句话使孩子们的紧张变为勇敢。育才幼儿园的张园长说，无论是课堂气氛还是教师的课堂语言，都比较符合一年级学生的特点，能够有效地组织课堂教学，课堂效率较高。地直幼儿园的储主任说，书声琅琅、井然有序，无论是别开生面的课间跑操还是形式多样的课堂教学，都让我深深感受到北城小学老师们的用心、尽责，孩子们在这样的环境中学习成长，一定能成为有学识、有勇气、有担当的人。迎春幼儿园的姚园长说，每一位老师都能很好地调动学生的积极性，老师们亲切自然，以生为本，教会孩子发现问题。幼小衔接工作一头连着幼儿园，一头连着小学一年级，只有平稳地完成衔接过渡，学生才能更好地融入小学，开启一个新的学习生活。在幼小衔接园校对接中，北城小学对接育才幼儿园、地直幼儿园、迎春幼儿园这三所幼儿园，共同探索建立试点园校深度合作机制，试点园探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。北城小学幼小衔接工作