重磅！
三年内，
阜阳所有中小学统一更换“部编教材”！
记者今天从安徽省教育厅获悉：统一启用“部编教材”，是国家战略的一项重大选择。目前，我省已经利用暑假和节假日等时间，正在有步骤地、分计划对启用新教材涉及的5万多名一线教师进行培训。
据了解，去年，我省已在部分地区起始年级试用，今年秋季将在全省义务教育阶段一年级、七年级全面推开，到年，将实现义务教育阶段所有年级的全覆盖。
从起始年级开始，全国小学和初中将统一使用“部编本”语文教材。这就意味着除了江苏之外，"部编版"教材使用正在全国范围内铺开。来自教育部的消息称，从今年秋季新学期开始，上海、武汉、成都、佛山、合肥等多个城市的小学一年级学生将用"部编本"语文新教材代替原来的"本土版"语文教材，而广州、杭州、西安等地从去年起就应经开始采用"部编本"教材。
据国家教材委员会专家委员、华中师范大学原*委书记马敏介绍，义务教育包括了语文、历史、道德与法治教材，以及高校马克思主义理论与研究建设工程重点教材实行统一编写、统一审查，将在年实现全覆盖。
"目前，八年级历史教材已经通过审定。专家正在对八年级语文、道德与法治教材进行审定，9月以前审完。下一步将成立高中教材编写组，对高中教材进行编写。国家教材委员会正在遴选专家，成立语文、历史、地理等10个科目的专家委员会，未来将深入一线进行调查研究，对大学、中学、小学教材进行编写、指导。"
作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。
如此规定，首先受影响的便是学校教学——不仅要面临40%的全新教学内容，教材中更有一项近乎专为教学设定，那便是：要在教学中落实名著导读。
“这是考虑到目前教学普遍存在的读书少的弊病”，负责编写教材的总主编温儒敏解释道。
应对新教材，教师和家长无需过分担忧，大家可以一起来了解以下的内容。
今秋新学期启动的“部编教材”到底是什么？首先来看看到底什么是“部编教材”？所谓"部编本"就是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。
拿现有的语文教材来说，目前编写出版还是"一纲多本"，小学有12种版本，初中有8种版本。
"部编本"教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。部编本语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授在接受网络记者采访时表示。
部编本教材以语文学科为例，课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，适当兼顾时代性。
据部编本语文教材的总主编、北京大学温儒敏教授介绍，之所以要编“部编本”，是因为现有的一纲多本教材质量参差不齐，部编本想起到示范作用。
部编本教材是怎么编写出来的？主要有哪些人员参与编写？
语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成：一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人；二是优秀的教研员和教师；三是人教社的编辑。
前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。
教材编写经过哪些程序？
“部编本”语文教材的编写从年3月8日正式启动，到现在4年多了，而以往教材编制都由出版社来实施，最多也就一两年。
教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。
部编本教材有哪些新变化？打破传统的学拼音再学汉字
以语文科目为例，一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。
与以往一年级新生入学后先学拼音再学汉字不同的是，此次统编语文教材打破传统，让孩子们在学习了"天地人"、"口耳目"、"金木水火土"等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。
部编教材
"绘本书籍、电视、广告牌、父母的帮助，在幼儿园期间孩子们可能已经通过各种方式认识很多字了。在一定的语文基础上，由熟悉的语言带出拼音的学习，从而使拼音与识字能够相辅相成、相互促进，这样编排教材是符合规律的。"
传统篇目增多
小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。
初中古诗文选篇也是篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。
古诗文体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
革命传统教育篇目也占有较大的比重，小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
倡导亲子阅读
新教材对家长提出最大的“要求”莫过于“和大人一起读”栏目，把亲子阅读编入教材，让家长参与到教学教育中来。
这种编排不仅有利于能很好地推动全民阅读，还非常利于为孩子培养良好的学习、成长环境。
侧重阅读
综合和口头表达能力的提高，中小学《语文教学大纲》提出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”
未来，对于语文的学习，老师们或会注重课程方面的整合和改变，将会引导孩子们进行跨学科学习和项目式学习，更符合对孩子全面能力的培养目标。
要在教学中落实名著导读
新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，在教材中起到某种纠偏的作用。这就要求语文教师要像研读阅读课文那样来研读推荐名著。
要把个人的阅读偏好搁置起来，用心阅读、欣赏每一本推荐名著，获得丰富的阅读体验，发现名著的魅力；还要在学期教学计划中安排适当的课时，从时间上保证、落实名著导读。
用三年时间按步骤、分批完成
全省所有任课教师的培训工作
安徽省教育厅副厅长金燕介绍，去年，我省已在部分地区起始年级试用，今年秋季将在全省义务教育阶段一年级、七年级全面推开，到年，将实现义务教育阶段所有年级的全覆盖。来源：合肥晚报
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